資優生學當媽 突破生命迷霧

  【記者呂淑姮台北報導】「我以前在學校的成績一直都很好，但是當了母親後，卻沒辦法理解為什麼孩子不會念書。」曾任奎山中學生命教育志工老師的郭正芬說。
郭正芬原本是數學老師，退休後擔任生命教育的志工教師，帶領國中學生認識生命與自我。在教學的過程中，也讓郭正芬獲得教學相長的機會，檢視自我生命裡，尚未培養出的「智慧」部分。
  曾為課業想輕生
  郭正芬笑說，自己的課業成績一向都是一等一，國中時期都是第一名，後來高中就讀北一女，碰到了前所未有的競爭壓力。「當時，學校有同學因為壓力太大而自殺。」她說，自殺的女同學從5樓躍下輕生，她則和其他同學走近觀看，那種場面的震撼讓人一輩子也忘不了。
郭正芬對自我要求甚嚴，從小開始就有胃痛的毛病，到高中更為嚴重，沉重的課業壓力和求好心切的心情，引起嚴重胃潰瘍，也有過輕生的念頭。「當時我覺得，大學沒考上好學校，就彷彿是世界末日！」郭正芬說，走過人生這一段時期，再回頭想想，考不上好學校就是世界末日嗎？當然不是！
  擁有不同天分的孩子
  郭正芬的孩子們，有個對自我要求如此高標準的母親，求學期間也是兢兢業業。她說，大兒子功課不錯，不需要母親擔心太多，但是小兒子成績不好，尤其對數學完全不行。
  「小學就開始有不及格的數學成績，我那時候不懂孩子，這麼簡單的數學為什麼不會？」郭正芬笑說，小兒子和她是截然不同類型的人，她花了很久的時間才能理解。
  「小兒子擅長繪畫、設計，但我卻總想『讓孩子和我一樣優秀』。」郭正芬說自己對美術方面沒有天分，老師往往都是看在她是班長、又品學兼優的情況下，給她同情分數過關。
  可是小兒子卻展現了她欠缺的才能，和個性一板一眼的老媽不一樣，非常浪漫、不按牌理出牌。這也讓她困惑不已，不知道哪一種教育方式，對孩子才是最好的？
  認識孩子 替他們找出路
  「後來，我慢慢體會到：要去認識孩子、替他們的專長找出路。」不再勉強孩子在數學上下功夫，郭正芬轉而替孩子栽培繪畫專長，讓兒子到美國接觸更寬廣的設計領域。
  「幾乎所有的學生都會抱怨，父母好像怎樣都不滿意！」郭正芬在接觸生命教育課程時，從學習單、課堂反應中，最常聽到孩子這樣說。孩子們在課堂上畫的「快樂曲線」，幾乎清一色都是「國小時快樂、國中快樂指數直線下降」。
  當父母 先學說話技巧
  面對相較於以往同樣壓力沉重的教育環境，郭正芬只能站在開導、勸解的立場，要孩子加油、不要放棄。她認為，父母師長們該學習的是，認識孩子的專長所在，別總是用「考高分是應該的」這樣的態度去面對孩子。
「我考80分，已經比上次進步了！為什麼爸媽還是一直罵我？」有的學生會在學習單上這麼寫。郭正芬說，父母總是愛孩子，求好心切之下，口氣也許難免會嚴厲些，事實上爸媽想要表達的，不外乎是認為孩子有能力求取更好的成績：「愛是一樣的，但表達方式不同，就會讓孩子有不同的感受。」
  驕傲的父母
  從自家的教養經驗，郭正芬體會出「認識各種人」的重要性，因為己身的驕傲自大，才會認為「自己是最好的、大家都要和我一樣、孩子要和我走相同的路」。只有用謙卑的心態去認識不同類型的人，才能學會包容與接納。
  「還好，我只花了10年。」郭正芬笑說，雖然這段改變與接納的路，對家長來說不好走，但是她很慶幸自己沒有浪費太多時間，因為有的父母對於孩子選讀的科系、挑選的工作、甚至未來的結婚對象，處處有意見，時時要反對，其實只會讓彼此關係惡化而已。
  「別坐在父母的『寶座』上不動如山。」郭正芬說。
  打開生命寬度的機會
  從孩子的身上，看見自己的錯誤。從自己的教育經驗和人生體悟，引導學生珍愛生命。郭正芬說，生命教育課程志工老師是介於導師和家長之間的角色，負責扮演親師生之間的溝通橋梁，具有緩衝的作用。
  「受限於升學與考試，師生們對於生命教育課程，有時候並不太重視。」除了在奎山國中開課之外，郭正芬也曾參與其他多所北市國中的生命教育教學，但是隨著考試壓力的加重，師生們也對於「不考試的生命教育」越不重視。
也有學校老師認為，花時間上生命教育課，不如把時間空出來考試、多寫幾次複習測驗。然而，生命的智慧與課業成績好壞，並沒有太大的關聯。郭正芬希望，讓孩子擁有接觸生命教育的機會，才能打開生命中更多元的視野。

2009/10/1 臺灣立報